自从参加了DFC的工作坊，将DFC带给更多的小朋友就成了我的心愿。而这次来到云浮，来到连滩中学，我终于可以完成这桩心愿。在查找资料，准备教案的时候，在通往连滩的路上，在开学典礼的自我介绍上，我都忍不住想大喊一声：连滩的同学，我好期待和你们一起上DFC课堂！

7月17日，每个班三节DFC课堂，老师和孩子们一起完成了DFC的前两个环节：“感受”和“想象”。共同探讨的过程，深深的感动着我。

也许在很多人的心里，学生就是坐在教室里，认认真真的听老师讲课，积极回答问题，记住所谓的“标准答案”。但是在DFC工作坊，你将会看到学生才是真正的主角，老师只是引导而已。他们有着独立的思考，有着自己想解决的问题。有学生分享了他自己和另外一位同学去敬老院的情况，希望可以借用DFC组织同学一起去敬老院，改善敬老院的卫生环境。有同学想关怀劳累了一天的父母。有的同学认为老师上课嗓子太累了，希望可以解决这个问题。还有同学对街道上，校园里乱扔垃圾的思考、对教室装饰及空气清新的思考、对同学间人际关系的思考、对近视现象的担忧。当他们站在讲台上表达着自己的看法，你会觉得，世界上有这群孩子真好。

问题提出来了，孩子们经过投票选出自己最想解决的问题，组成一个个小组，开始讨论解决办法。DFC的特点在于它的计划要具有创新性，安全性，不怎么花费钱，而且一般在一周内可以完成。因为课程原因，我要求孩子们制定五天的详细计划，明确每一天需要做怎样的事情，达到怎样的目标。在这个环节，孩子们表现出很强的独立思考的能力、解决问题的能力以及统筹安排的能力。但是我只参加过一次DFC的工作坊，导师们只是看了一些资料而已，在引导方面还缺乏技巧。孩子们也是第一次接触DFC，可能以前都没有类似的活动，所以解决方案的创新能力还不够。对于父母劳累的问题，他们想到的是五天内有计划的给父母按摩，做家务，照顾弟弟妹妹和爷爷奶奶。对于同学间人际关系的问题，他们想到的是“抱抱团”，给同学拥抱，拍照并且将照片展示给大家看。对于保护眼睛的问题，他们想的是通过黑板报宣传保护眼睛的重要性，带领同学做眼保健操来解决。虽然说解决问题的方法不是非常的让人拍案叫绝，但是在这个过程中，他们的表现却着实让人欣慰。

在五天的实施过程，我和导师们都会跟进，帮忙拍拍照，了解他们的实施情况。

看着孩子们可以说是独立的完成一件自己想做的事，感觉既兴奋，又紧张。看着他们一副认真筹备认真做事的样子，又不由的感叹：千万不要小瞧了他们。

7月23日，期待孩子们分享他们的DFC故事。